¡¡FELICES FIESTAS!!

INFORMACIÓN TERCER PARCIAL

ALUMNAS DEL 1° "F"

 

URGENTE

Les veo el martes 29 de noviembre de 2011 en el salón de clases ya que estoy comisionado el lunes 28 de noviembre. Adelanten los ejercicios del tema de ecuación cuadrática, terminen las actividades de la secuencia didáctica correspondientes a la unidad 3 sobre Ecuaciones.

Es importante comenten los videos del 15 al 19, para poder alcanzar los puntos correspondientes señalados en la secuencia didáctica de la Unidad 3. Fecha límite para realizar los comentarios es hasta las 23.59 pm del 2 de Diciembre de 2011.

Recuerden estudiar los temas señalados para la evaluación de este parcial (3°):

1. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y problemas de aplicación
2. Resolver sistemas de ecuaciones por cualquiera de los métodos estudiados y problemas de aplicación
3. Resolver ecuaciones cuadráticas empleando la fórmula correspondiente

LA EVALUACIÓN ESCRITA CORRESPONDE A 30 PUNTOS DE LA CALIFICACIÓN TOTAL DE ESTE PARCIAL. DARLE MÁS IMPORTANCIA A LOS TEMAS SEÑALADOS CON LETRA ROJA.

FAVOR DE CONTESTAR LAS 3 PREGUNTAS DE LAS ENCUESTAS Y VOTAR (SE ENCUENTRAN DEL LADO DERECHO DE ESTE BLOG).

¡¡¡¡SUERTE ESPERO LOGREN UN ÉXITO MÁS EN SU VIDA!!!!

VIDEO 15. RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA

Estimados alumnos el siguiente video, es para que se apoyen en el estudio para "Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita". Éstos son resultados que se obtienen al despejar la incógnita. Se pretende que aprendas las reglas para no tener que efectuar el despeje paso a paso, como ya has estudiado.

CUESTIONARIO

Instrucciones. Contesta en el espacio de comentarios correspondiente a este blog, las cuestiones presentadas a continuación:

1. En los ejemplos presentados en el video, ¿cuántas incógnitas existían en cada ecuación?

Posibles respuestas:

a) Una

b) Dos

c) Tres

d) Cuatro

2. ¿Con qué letra o letras se representaba(n)  la(s) incógnita(s) en el video?

Posibles respuestas:

a) Con la letra y 

b) Con la letra x

c) Con las letras x ó y

d) Con cualquier letra del alfabeto

3. ¿Qué entiendes por resolver una ecuación?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

VIDEO 16. Sistemas de Ecuaciones por el método de Igualación

Sistemas de Ecuaciones por el método de Igualación

CUESTIONARIO

Instrucciones. Contesta en el espacio de comentarios correspondiente a este blog, las cuestiones presentadas a continuación:

1. En los ejemplos presentados en el video, ¿cuántas incógnitas existían en los sistemas de ecuaciones?

Posibles respuestas:
a) Una
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro

2. ¿Con qué letra o letras se representaba(n) la(s) incógnita(s) en el video?

Posibles respuestas:
a) Con la letra y
b) Con la letra x
c) Con las letras x ó y
d) Con cualquier letra del alfabeto

3. ¿Qué método de resolución de sistemas de ecuaciones se emplea en este video?
______________________________________________________________________.
4. ¿Qué entiendes por resolver un sistema de ecuaciones?
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________.

VIDEO 17. Resolver Sistemas de ecuaciones por Sustitucion

Resolver Sistemas de ecuaciones por Sustitucion

CUESTIONARIO

1. En los ejemplos presentados en el video, ¿cuántas incógnitas existían en los sistemas de ecuaciones?

Posibles respuestas:
a) Una
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro

2. ¿Con qué letra o letras se representaba(n) la(s) incógnita(s) en el video?

Posibles respuestas:
a) Con la letra y
b) Con la letra x
c) Con las letras x ó y
d) Con cualquier letra del alfabeto

3. ¿Qué método de resolución de sistemas de ecuaciones se emplea en este video?
______________________________________________________________________.
4. ¿Qué entiendes por resolver un sistema de ecuaciones?
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

VIDEO 18. RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS POR EL MÉTODO DE SUMA Y RESTA

RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS POR EL MÉTODO DE SUMA Y RESTA

CUESTIONARIO

1. En los ejemplos presentados en los videos, ¿cuántas incógnitas existían en los sistemas de ecuaciones?

Posibles respuestas:
a) Una
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro

2. ¿Con qué letra o letras se representaba(n) la(s) incógnita(s) en los videos?

Posibles respuestas:
a) Con la letra y
b) Con la letra x
c) Con las letras x ó y
d) Con cualquier letra del alfabeto

3. ¿Qué método de resolución de sistemas de ecuaciones se emplea en estos videos?
______________________________________________________________________.
4. ¿Qué entiendes por resolver un sistema de ecuaciones?
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

VIDEO 19. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS

CUESTIONARIO

1. En los ejemplos presentados en el video, ¿cuántas incógnitas existían en las ecuaciones cuadráticas?

Posibles respuestas:
a) Una
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro

2. ¿Con qué letra o letras se representaba(n) la(s) incógnita(s) en el video?

Posibles respuestas:
a) Con la letra y
b) Con la letra x
c) Con las letras x ó y
d) Con cualquier letra del alfabeto

3. ¿Qué método de resolución de las ecuaciones cuadráticas se emplea en este video?
______________________________________________________________________.
4. ¿Qué entiendes por resolver una ecuación cuadrática?
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

RECORDATORIO URGENTE

ALUMNAS DEL 1° "F"

Es importante comenten los videos del 8 al 14, para poder alcanzar los puntos correspondientes señalados en la secuencia didáctica de la Unidad 2. Fecha límite para realizar los comentarios es hasta las 23.59 pm del 31 de octubre de 2011.

Recuerden estudiar los temas señalados para la evaluación de este parcial (2°):

1. Multiplicación de polinomios
2. División de polinomios
3. Productos notables
4. Factorización

SUERTE ESPERO LOGREN UN ÉXITO MÁS EN SU VIDA. ESTA EVALUACIÓN CORRESPONDE A 30 PUNTOS DE LA CALIFICACIÓN TOTAL DE ESTE PARCIAL.

VIDEO 14. FACTORIZACIÓN DE DIFERENCIAS DE CUADRADOS

ESTIMADAS A ALUMNAS Y ALUMNOS, A CONTINUACIÓN VEAN Y ESCUCHEN CON DETENIMIENTO EL VIDEO DE FACTORIZACIÓN, CON LA FINALIDAD DE QUE APRENDAN ESTE CASO ESPECIAL.

CONTESTA LA SIGUIENTE CUESTIÓN EN LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTE A COMENTARIOS DE ESTE BLOG.

1. ¿CÚAL ES EL PROCEDIMIENTO PARA FACTORIZAR LA DIFERENCIA DE CUADRADOS?

VIDEO 13. PRODUCTOS NOTABLES

Estimados alumnos el siguiente video, es para que se apoyen en el estudio de los PRODUCTOS NOTABLES. Éstos son resultados que se obtienen de multiplicar binomios. Se pretende que aprendas las reglas para no tener que efectuar la multiplicación paso a paso, como ya has estudiado.

Escribe en el espacio de comentarios las reglas para efectuar los siguientes productos notables:

1. Binomio al cuadrado
2. Binomios conjugados
3. Binomios con término común
4. Binomios al cubo

ALGORITMO DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS PRIMERA PARTE

LEE CON DETENIMIENTO EL SIGUIENTE ALGORITMO

OBTENIDO DEL LIBRO DE  BASURTO, MATEMÁTICAS 1. PARA FINES EDUCACIONALES

ALGORITMO DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS SEGUNDA PARTE

LEE CON DETENIMIENTO LA SEGUNDA PARTE DEL ALGORITMO QUE SE EMPLEA PARA DIVIDIR POLINOMIOS

OBTENIDO DEL LIBRO MATEMÁTICAS 1, DE BASURTO.

CALCULADORA POLINÓMICA

CALCULADORA POLINÓMICA

LINK  http://xrjunque.nom.es/precis/Polycalc.aspx 

A CONTINUACIÓN UNA IMAGEN Y EXPLICACIÓN DE ESTA HERRAMIENTA

1. RESUELVE EN TU LIBRETA DE APUNTES DE FORMA MANUAL LAS SIGUIENTES DIVISIONES DE POLINOMIOS:

2. RESUELVE LAS MISMA DIVISIONES CON LA CALCULADORA POLINÓMICA, ANOTA TUS COMENTARIOS EN TU LIBRETA DE APUNTES

VIDEO 12. DIVISIÓN DE MONOMIOS

OBSERVA Y ESCUCHA CON DETENIMIENTO EL SIGUIENTE VIDEO

CONTESTA LA SIGUIENTE CUESTIÓN EN EL ESPACIO DE LOS COMENTARIOS

 1. ESCRIBE EL PROCEDIMIENTO QUE SE SIGUE PARA EFECTUAR LA DIVISIÓN DE MONOMIOS

Nota: Hola estimadas alumnas. Espero contesten hasta antes del martes 18 de octubre. Siempre cuentan conmigo, ya que reviso todos los días las respuestas que ustedes escriben. Cualquier duda, favor de hacerla saber.

AVISO IMPORTANTE

RECUERDEN QUE EL DÍA JUEVES 13 DE OCTUBRE DE 2011 (HASTA LAS 11.59 PM) ES EL ÚLTIMO DÍA PARA ESCRIBIR SUS COMENTARIOS DE LOS VIDEOS 8, 9, 10 Y 11 CORRESPONDIENTES AL TEMA DE LA MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS.

LAS TAREAS A ENTREGAR EL DÍA LUNES 17 DE OCTUBRE A LAS 8.10 AM SON LAS  SEÑALADAS HASTA LA ACTIVIDAD 11 DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA UNIDAD II, DICHA SECUENCIA SE ENCUENTRA COMO ARCHIVO ADJUNTO EN LA SECCIÓN ENLACES PARA ARCHIVOS DE ESTE BLOG.

VIDEO 8. MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS PARTE 1

OBSERVA Y ESCUCHA EL SIGUIENTE VIDEO:

CONTESTA LAS SIGUIENTES CUESTIONES EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE A COMENTARIOS:

1. ESCRIBE EL PROCEDIMIENTO PARA PODER MULTIPLICAR LOS POLINOMIOS
2. ESCRIBE UNA LEY DE LOS EXPONENTES 

VIDEO 9. MULTIPLICACION DE POLINOMIOS PARTE 2

OBSERVA Y ESCUCHA  EL SIGUIENTE VIDEO

CONTESTA LAS SIGUIENTES CUESTIONES EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE A COMENTARIOS:

1. ESCRIBE EL PROCEDIMENTO PARA PODER MULTIPLICAR POLINOMIOS
2. ESCRIBE OTRA LEY DE LOS EXPONENTES DIFERENTE A LA ESCRITA EN EL VIDEO ANTERIOR.

VIDEO 10. MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS PARTE 3

OBSERVA Y ESCUCHA EL SIGUIENTE VIDEO

CONTESTA LA SIGUIENTE CUESTIÓN EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE A COMENTARIOS:

1. ESCRIBE ALGÚN COMENTARIO RELACIONADO CON LA COMPRENSIÓN DEL TEMA DE MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

VIDEO 11. MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

OBSERVA Y ESCUCHA EL SIGUIENTE VIDEO:

 

CONTESTA LAS SIGUIENTES CUESTIONES EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE A COMENTARIOS:

1. ESCRIBE EL PROCEDIMENTO PARA PODER MULTIPLICAR POLINOMIOS
2. ESCRIBE LA LEY DE LOS SIGNOS PARA LA MULTIPLICACIÓN.

PRODUCTOS EVALUABLES UNIDAD I DE ÁLGEBRA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE ÁLGEBRA

CONTENIDO TEMÁTICO DE LA ASIGNATURA DE ÁLGEBRA

A continuación la lista de temas, subtemas y conceptos que aprenderás a lo largo del curso

Video 7. Adición y sustración de polinomios

Video 6. Adición y sustración de polinomios

Video 5. Reducción de términos semejantes

Video 4. Valor de una expresión algebraica y Reducción términos semejantes

Valor númerico de una expresión algebraica

Reducción de términos semejantes

Comenta en el espacio correspondiente las siguientes cuestiones:

1. ¿Cómo se haya el valor numérico de una expresión algebraica?
2. ¿Cuándo un término es semejante?

Video 3. Traducir de lenguaje común al algebraico

Comenta la siguiente cuestión, escribiendo enla sección correspondiente, recuerda incluir tu nombre completo (Empezar por los apellidos) y grupo:

1. ¿Comprendiste la diferencia entre lenguaje común y lenguaje algebraico?, ¿por qué? y menciona un ejemplo.

Traduce del lenguaje común al algebraico:

1. El triple de un número aumentado en tres unidades.
2. El producto del doble de un número por el triple de otro número.

Video 2. Lenguaje común y algebraico

Video 1.Lenguage algebraico

 

Preguntas

1. ¿Qué diferencia hay entre los lenguajes común y algebraico?
2. ¿Para qué se emplean las letras en Álgebra?

Alumnas del 1°F

 

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